摘要：Este trabalho trata da construção de transdutores cognitivos que funcionem como interfaces entre o discurso científico e o discurso público, numa perspectiva multirreferencial e interdisciplinar. Essa construção se fundamenta num processo que trabalha com metáforas, de conceitos abstratos e concretos, identificadas em interações discursivas entre comunidades científicas e ampliadas. Origens e destinos desses discursos acontecem em espaços de educação não formal, no aconselhamento genético (num ambulatório de Genética Clínica de um centro estadual de assistência à saúde na Bahia), e educação formal universitária, em Física (num Curso de Graduação em Física de uma universidade estadual da Bahia). A construção desses transdutores como um processo de quatro passos configura um canal de difusão do conhecimento, nas áreas preditas, que propiciará o desenvolvimento de um modelo mais amplo de gestão do conhecimento entre comunidades científicas e ampliadas.
关键词：Imagem. Metáfora. Educação em ciência. Canais de difusão do conhecimento. Transdutor cognitivo. Análise do discurso.
