摘要：Apresento, sinteticamente, a possibilidade e o desafio de pensar e praticar a escola, no recorte da educação em ciências, como espaço de produção de leituras das leituras que circulam da ciência e do mundo pela ciência na contemporaneidade; leituras essas, as da escola, que possam intervir, deslocar, diferir, no espaço da produção social daquela circulação. Espaço de discursos e práticas, e, por isso, espaço político, espaço de poderes e, hoje, espaço também de textualizações e interlocuções virtuais. Essa possibilidade vem sendo exercitada na pesquisa e no ensino pela construção e mobilização de duas noções inseparáveis, a de circulação e a de textualização, que tomo a partir de autores como Eni Orlandi e articulo com ideias de Michel Foucault sobre pensamento, dizer e poder. Apresento essas duas noções em seus aspectos gerais com exemplos sobre o modo como têm sido mobilizadas por trabalhos que orientei, ou que desenvolvi e desenvolvo. Mostro como essa perspectiva de pesquisa e de prática educacional tem sua filiação no gepCE, grupo de Estudo e Pesquisa em Ciência e Ensino da FE/Unicamp. Palavras-chave : circulação; textualização; ciência; político; texto; discurso; educação
