摘要：Este texto se propõe a contribuir para a reflexão sobre a política educacional e a legislação enquanto componentes curriculares dos cursos de licenciatura e destaca a pertinência da disciplina, buscando ampliar o diálogo com outros interessados e no sentido de avançar na produção, ainda escassa, sobre o tema. O artigo está baseado em uma experiência docente no ensino superior e na preocupação com a pertinência de disciplinas dessa natureza para a formação de professores nos cursos de licenciatura. São retomados aspectos do campo do currículo e da formação de professores para a educação básica. É realizada uma breve retomada das diretrizes curriculares para, na sequência, apresentar um mapeamento dos cursos de licenciatura nas universidades federais da Região Sul do Brasil quanto à existência desse componente curricular, suas formas de oferta, dentre outros. Para reforçar o argumento em defesa da pertinência dessa disciplina nos currículos de graduação, toma-se como referência a disciplina de Política Educacional e Legislação do Ensino no Brasil trabalhada na Universidade Federal da Fronteira Sul. A partir da aplicação de um questionário ao final do semestre para a avaliação da disciplina, as respostas dos estudantes são tratadas como fonte de informação, abrangendo dados dos temas trabalhados, grau de interesse despertado nos estudantes, dificuldades enfrentadas e contribuições da disciplina para a formação de professores.
关键词：Política educacional;Formação de professores;Licenciaturas;Currículo.
