摘要：Una de las discusiones más comunes en la disciplina administrativa se encuentra enmarcada en su objeto de estudio. Existen básicamente dos corrientes: las que lo ubican en la organización y las que lo identifican en las funciones administrativas. Ambas posturas coinciden en su visión fragmentaria, incompleta y reduccionista del conocimiento. Asímismo, el conocimiento administrativo ha sido “parcelado”, es decir, cada grupo de autores estudia una parte de la organización o una de sus funciones, lo que no ha permitido una visión integradora del conocimiento; se privilegia el carácter pragmático de la disciplina y los métodos cuantitativos de investigación. La concepción disciplinar se ha orientado casi que exclusivamente a la actividad profesional: la gestión o la gerencia. La investigación que seplantea tiene como objetivo identificar los ejes problemáticos del pensamiento administrativo. Se realizó una revisión documental y una entrevista a profundidad a informantes clave, para corroborar si los indicios de los problemas epistémicos extraídos de los autores principales eran percibidos también por los informantes. Los hallazgos reafirmaron la visión fragmentada del conocimiento, el uso de métodos cuantitativos y la orientación de las investigaciones hacia la gerencia. Se propone transitar con otra forma de generar conocimientos tal como la complejidad, que permita reinterpretar los cimientos de la disciplina.
