摘要：Este artigo relata os resultados de uma pesquisa que objetivou analisar o processo de recontextualização da inserção das competências no currículo do Curso Técnico em Eletrônica do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia Sul-Rio-Grandense Campus Pelotas, a partir da implantação do Decreto nº 2.208/1997. A pesquisa baseou-se em uma metodologia qualitativa, e como instrumentos de investigação foram utilizadas entrevistas com oito professores, além de uma análise documental envolvendo legislações que orientam a inserção das competências no currículo da educação profissional. As discussões e análise de dados foram feitas com base nas teorias de Basil Bernstein e Stephen Ball. Entre os principais resultados alcançados destaca-se o fato de os professores, de uma forma geral, apresentarem uma grande resistência em relação às competências, o que é justificado pelos professores entrevistados pela forma com que elas foram introduzidas na educação profissional, imposta pela legislação e, consequentemente, pela instituição de ensino. Palavras-chave: educação profissional, recontextualização, competência, currículo.
其他摘要：This article reports the results of an investigation that aimed to analyze the recontextualization process about the competencies insertion in the curriculum of the Electronics Technician Course at the Sul-Rio-Grandense Federal Institute from Pelotas Campus since the implementation of Decree number 2.208/1997. The research was based on a qualitative methodology and used as investigation instruments a closed questionnaire, an interview with eight teachers besides a documentary analysis involving laws that guide the insertion of competencies in the curriculum of professional education. The discussions and the data analysis were done based on the Basil Bernstein and Stephen Ball theories. Among the main achievements, it was important the fact that the Electronics Technician Course teachers present a strong resistance against the competencies what is justifi ed by them on the interview about the way it was introduced in professional education imposed by law and consequently by their own school. Keywords : professional education, recontextualization, competence, curriculum.
