摘要：Esta pesquisa buscou explorar as representações de alunas do curso de Pedagogia sobre o processo de alfabetização. O interesse pelo tema surgiu em decorrência das dúvidas e questionamentos sobre as dificuldades apresentadas pelas crianças atendidas. Foi possível observar, nas alunas participantes do projeto, uma melhora de desempenho em relação às intervenções a serem planejadas e uma visão mais adequada dos fatores que influenciam o processo de alfabetização. Os resultados possibilitaram destacar os seguintes aspectos: a alfabetização implica na aquisição de códigos e na aplicação desse conhecimento em diversas situações que não apenas na escola; o método utilizado para alfabetizar pode se relacionar com o desempenho da criança; um ambiente privado de estímulos é o fator principal para desencadear uma dificuldade na alfabetização. Espera-se contribuir para uma melhor compreensão das representações acerca dos processos de aprendizagem bem como estimular novas pesquisas que ampliem o panorama deste trabalho. Acredita-se que a participação em projetos de aplicação prática, como é o caso do reforço escolar, possibilita às alunas não apenas vivenciar a realidade da sala de aula, mas coordenar a teoria e a prática aprendidas no decorrer do curso superior.
