摘要：Este artigo discute a temática Educação Especial e as abordagens de inclusão total e inclusão responsável, enfatizadas nas politicas públicas e nos cursos de formação inicial de professores no ensino superior. Utiliza como método os fundamentos do materialismo histórico dialético, sendo que os dados de pesquisa foram coletados por meio de entrevistas e organizados a partir de episódios, os quais foram analisados amparados em duas unidades de análise: as atividades de estudo realizadas pelos acadêmicos sobre o processo de inclusão educacional; o entendimento dos acadêmicos em relação às abordagens de inclusão no decorrer do curso de formação em Pedagogia. Concluí que a atividade de estudo deve estar organizada nos cursos de Pedagogia de modo que haja um maior envolvimento dos acadêmicos na discussão dos conceitos de inclusão total e inclusão responsável, para que haja uma maior compreensão sobre os antagonismos vigentes relativos a essa temática.
