期刊名称：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
印刷版ISSN：2316-8889
出版年度：2015
卷号：4
期号：1
页码：85
DOI：10.5753/cbie.wcbie.2015.85
语种：Portuguese
出版社：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
摘要：A literatura recente sobre ensino do pensamento computacional enfatiza a necessidade de engajar os estudantes em atividades de reflexão durante a aprendizagem de conceitos norteados dessa habilidade. Neste âmbito, este trabalho apresenta um modelo colaborativo concebido para introduzir práticas de autorregulação no contexto do ensino e da aprendizagem do pensamento computacional no ensino médio. O modelo foi implementado e avaliado por meio de um quasi-experimento durante um curso de desenvolvimento de jogos digitais que introduziu conceitos de lógica de programação em iniciantes na área. Seus resultados sugerem que a estratégia proposta é benéfica ao aprendizado do pensamento computacional e pode contribuir para a autorregulação da aprendizagem dos estudantes.
