期刊名称：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
印刷版ISSN：2316-8889
出版年度：2016
卷号：5
期号：1
页码：559
DOI：10.5753/cbie.wcbie.2016.559
语种：Portuguese
出版社：Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação
摘要：Este artigo tem como finalidade analisar o processo de apropriação e utilização de arquiteturas pedagógicas, tanto por parte dos professores e tutores quanto por parte dos alunos, articulado com a proposta metodológica do curso de "Omitido para revisão". Os dados empíricos desse estudo, composto por vinte e quatro artigos publicados em revistas, anais e capítulos de livros, foram analisados com o apoio do software NVIVO, na perspectiva da análise de conteúdo. Os resultados mostram que existe uma coerência entre a proposta do "Omitido para revisão" e a formação dos alunos-professores, consonância que oportunizou a (re)construção constante de conhecimento e uma ressignificação nas práticas pedagógicas em sala de aula dos alunos-professores.
