出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：RESUMO: Este artigo tem como objetivo compreender a representação social de liderança construída por um grupo de professores e analisar os possíveis motivos que levou o grupo a escolher como líderes do espaço escolar onde atuam professores de matemática. O referencial teórico utilizado se vincula a Teoria das Representações Sociais. Há três aspectos analisados neste artigo. O primeiro é a existência de algumas interseções entre o campo semântico que delimita o conceito de liderança e as idéias relacionadas ao matemático como uma pessoa dotada de características especiais fazendo com que o mesmo se projete como líder. O segundo enfoque aponta para como o conceito de liderança é visto na educação surgindo a figura do professor-líder que se destaca por suas qualidades pessoais e função que ocupa. E o terceiro está relacionado à representação social de liderança que se materializa nos dizeres dos professores de matemática considerados líderes pelo grupo. É possível notar, através deste estudo, que a representação social de liderança está ligada à teoria dos traços, que descreve como o líder dever ser, e as idéias Platônicas afirmando que só alguns poucos escolhidos podem dominar a matemática e estes por sua vez se tornaram governantes-líderes. Outro ponto a ser destacado são os processos que sustentam o conteúdo desta representação, que pode ser apontado através do processo de ancoragem. Ao entrar no espaço escolar esta idéia do líder como grande homem, com características inatas, encontra um espaço formal institucionalizado, assim as características dos líderes, que antes eram inatas, passam a ser acomodadas na função que é ocupada pelo professor. O professor é líder pela função que ocupa. Palavras chave: Professor de matemática, educação, liderança, representações sociais.
关键词：Professor de matemática, educação, liderança, representações sociais.
