出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：As mudanças da universidade têm resultado em angústias, não só de professores, mas também de estudantes, quanto ao desinteresse destes últimos pelas atividades educacionais, quando não pelos cursos. Angustiam-se também diante do constante monólogo nas salas de aula. Diante disto, indaga-se: quais aspectos da interação social revelam as vinculações entre a universidade que se obriga a renovar-se permanentemente no mundo atual e o desinteresse de estudantes pelo curso? Por que predomina a educação que prioriza aspectos informativos da educação, portanto, menos dialógica? Neste sentido, investiga-se a interação entre experiências sociais (DUBET, 1994, 1998, 2013) construídas por estudantes e professores, visando a compreender como concretizar, cada vez mais, a pedagogia dialógica (FREIRE, 2009, 2011). Utilizou-se uma abordagem qualitativo-exploratória, com estudo de casos múltiplos, envolvendo jovens estudantes de cursos de licenciaturas e professores. Estudantes valorizam amizade, criatividade e preocupam-se com o desinteresse de colegas pelo curso. Idealizam o professor que é líder e carismático. Para eles, há mais informação, menos formação, e d ialogar não se reduz a lidar com conceitos. Já as professoras valorizam o respeito e sentem-se apoiadas pela instituição. Igualmente aos estudantes, preocupa-lhes o desinteresse pelo curso. Idealizam o docente que articula informação com formação e dialogar é por o mundo real dentro da sala de aula.
关键词：Educação superior;formação de professores;juventudes;experiências sociais;pedagogia dialógica
