出版社：FURB - Fundação Universidade Regional de Blumenau
摘要：RESUMO O trabalho apresenta resultados de uma investigação sobre três professoras, dos anos inicias do Ensino Fundamental, cujo objetivo foi a compreensão dos saberes docentes para o ensino do oral. Para tanto, realizamos entrevistas semiestruturadas e tratamos os dados sob o prisma qualitativo (MINAYO, 2008), com emprego de elementos da técnica da análise de conteúdo categorial (BARDIN, 1997). O aporte teórico de sustentação estruturou-se em Tannen (1982); Bortoni-Ricardo (2004); Travaglia (1995) e Marcuschi (2008). As docentes demonstraram compreender a oralidade como um dos objetivos do ensino da língua portuguesa, apesar de enfocarem com maior clareza os eixos de leitura, produção e análise linguística; bem como de mostrarem demandas em relação ao que ensinar nos anos de escolarização em que atuavam. Apesar de não terem clareza sobre o trabalho com o oral, suas propostas didático-metodológicas se encaminharam para a exploração desse eixo. Nesse cenário, vimos um panorama revelador da emergência do ensino do oral, ainda que de modo incipiente. Palavras-Chave: Oralidade; Saberes docentes; Ensino.
