期刊名称：McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill
印刷版ISSN：1916-0666
出版年度：2016
卷号：51
期号：1
语种：English
出版社：Array
摘要：One hundred teacher candidates enrolled in a mandatory course on service learning were surveyed pre- and post-course to determine their civic attitudes and willingness to take the service learning course. Quantitative analysis indicated significant growth in civic attitudes in all students, and this growth was not differentially affected by the students’ willingness to take the course. Qualitative data were analyzed to determine the underpinnings for students’ perceptions, and recommendations about the wisdom of making such courses mandatory in teacher preparation programs are provided. « CE COURS S’APPARENTE À PAYER POUR FAIRE DU BÉNÉVOLAT » OU EST-CE LE CAS? CONSÉQUENCES D’UN STAGE D’APPRENTISSAGE COMMUNAUTAIRE OBLIGATOIRE SUR LES CANDIDATS À L’ENSEIGNEMENT Cent futurs enseignants inscrits dans un cours obligatoire portant sur l’apprentissage en milieu communautaire ont été interviewés avant et après leur cours afin de déterminer leurs attitudes civiques et leur volonté de s’inscrire à un stage d’apprentissage par le service communautaire. Les analyses quantitatives indiquent une augmentation significative de la conscience citoyenne chez tous les étudiants. Cette hausse n’était pas explicitement influencée par la volonté de l’étudiant de suivre le cours. Les données qualitatives ont été analysées pour déterminer les fondements des perceptions étudiantes. Finalement, les auteurs ont formulé des recommandations en ce qui a trait à la pertinence de rendre obligatoire de tels cours au sein de la formation initiale des enseignants.
关键词：Service learning;civic attitudes;mandatory;post-secondary;students;stage d’apprentissage par le service communautaire, attitudes civiques, obligatoire, post-secondaire, étudiants
