期刊名称：Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia
印刷版ISSN：1982-5153
出版年度：2016
卷号：9
期号：2
页码：121-147
DOI：10.5007/1982-5153.2016v9n2p121
语种：Portuguese
出版社：UFSC
摘要：Neste artigo analisamos as concepções de tecnologia apresentadas por alunos do Ensino Médio durante uma intervenção didático-pedagógica com Enfoque CTS em uma escola da rede pública de ensino da região metropolitana de Curitiba-PR. A metodologia utilizada foi a pesquisa qualitativa de natureza interpretativa e com observação participante. Os dados constituídos foram tratados por meio da Análise Textual Discursiva de Moraes e Galiazzi (2007). A análise dos dados indica que os estudantes apresentam diferentes visões sobre o que vem a ser a tecnologia e o modo como ela influencia e é influenciada pelo contexto sociocultural em que se insere. Além disso, observou-se maior participação dos alunos durante as aulas, evidenciando o interesse que o assunto desperta nos estudantes nessa modalidade de ensino.
其他摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1982-5153.2016v9n2p121 In this article we analyze the technology concepts presented by high school students during a didactic and pedagogical intervention with STS Focus in a public school in the metropolitan region of Curitiba-PR. The research is classified as a qualitative and interpretive with participant observation. For the treatment of the data, we used the contributions of Análise Textual Discursiva of Moraes and Galiazzi (2007). Analysis of the data indicates that students have different views on what is to be the technology and how it influences and is influenced by the socio-cultural context in which it operates. In addition, there was greater participation of students in class, showing the interest that the subject awakens in students in this type of education.
关键词：Tecnologia;CTS;Ensino de Ciências;Ensino Médio;Technology;STS;Science Education;High School
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