出版社：Edufu – Editora da Universidade Federal de Uberlândia
摘要：“ Sólo es buena la enseñanza que se adelanta al desarrollo. ”(Vigotski, 1987, p. 218). Partindo da máxima vigotskiana de que o bom ensino é o que se adianta ao desenvolvimento, a organização e proposição do dossiê “Fundamentos psicológicos e didáticos para o ensino com base na tradição russa” procura em seus referenciais teórico-metodológicos fundamentos para um ensino propulsor do desenvolvimento integral do homem. Pensar o ensino numa perspectiva desenvolvimental, sob a base epistemólico-filosófica marxista, implica compreender e tratar a Didática de forma interdisciplinar, no diálogo com várias ciências. A Didática se ocupa do ensino, mas para o desenvolvimento do homem e, para tanto, demanda da Psicologia ; tendo em vista a constituição de uma determinada sociedade, valendo-se da Antropologia e da Sociologia ; que atua e produz determinado contexto político-social, portanto, apoia-se na Ciência Política ; sob uma base epistemológica, a Filosofia; com conhecimentos específicos da Pedagogia . Compreende-se, portanto, a Didática, na interface com essas várias áreas, como ciência interdisciplinar. O dossiê representa um esforço de reunir estudiosos de instituições brasileiras, cubanas e mexicanas que, numa abordagem marxista, tratam da relação entre desenvolvimento psíquico e as condições de ensino e educação. Apresenta-se como resultado do trabalho que vem sendo realizado pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Didática Desenvolvimental e Profissionalização Docente – GEPEDI, em várias direções: estudo e aprofundamento teórico nos campos da psicologia, pedagogia e didática marxista; intercâmbios interinstitucionais e internacionais com grupos de pesquisas que vêm se dedicando à temática, nessa abordagem; e divulgação e acessibilidade do conhecimento produzido na área.
