期刊名称：Bolema: Mathematics Education Bulletin = Bolema: Boletim de Educação Matemática
印刷版ISSN：1980-4415
出版年度：2015
卷号：13
期号：14
页码：51-65
语种：Portuguese
出版社：UNESP - Campus de Rio Claro - Instituto de Geociências e Ciências Exatas
摘要：Este artigo pretende apresentar algumas considerações a respeito da percepção do erro nas aulas de Matemática, procurando, dentro das perspectivas construtivista e epistemológica, vislumbrar um possível espaço para se discutir as emoções dos alunos diante do erro, que, segundo pressupomos, podem vir a se constituir em obstáculos emocionais para a aprendizagem de matemática. Optamos pela Abordagem da Pesquisa Qualitativa e, dentro dela, empregamos a Técnica da Entrevista Semi-Estruturada. Oito alunos do Curso de Especialização em Matemática "Lato-Sensu" da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Campus de Vitória da Conquista, em 1998, foram entrevistados. Nossos resultados demonstram a presença de um círculo vicioso: uma vez constituído o obstáculo emocional, ele induz ao erro e, uma vez constituído o erro, este desencadeia emoções como: frustração de expectativas, angústia, raiva, sentimento de inferioridade, entre outras.
