首页    期刊浏览 2024年11月30日 星期六
登录注册

文章基本信息

  • 标题:As formas de intervenção do professor no texto do aluno e a construção da intersubjetividade
  • 本地全文:下载
  • 作者:Elisane Regina Cayser ; Luciana Maria Crestani ; Marlete Sandra Diedrich
  • 期刊名称:Fórum Linguístico
  • 印刷版ISSN:1984-8412
  • 出版年度:2016
  • 卷号:13
  • 期号:3
  • 页码:1415-1429
  • 语种:Portuguese
  • 出版社:Programa de Pós-Graduação em Linguística - UFSC
  • 摘要:http://dx.doi.org/10.5007/1984-8412.2016v13n3p1415 Sabe-se que, na maioria das vezes, a produção textual no ambiente escolar constitui-se de um processo discursivo artificializado e, de certo modo, vazio em termos de interação intersubjetiva. O aluno escreve para obter nota. O professor corrige para atribuir nota. A isso se resume o propósito interacional desencadeado com a produção do enunciado. Tal perspectiva deixa a desejar quando se leva em conta que o objetivo primeiro da escola é desenvolver a competência discursiva dos alunos e de que isso se efetiva através de práticas de escrita e reescrita mediadas pelo professor. Nesse sentido, à luz de concepções de Benveniste (2005) acerca da subjetividade na linguagem e de Bakhtin (2003) sobre enunciado/texto como unidade da comunicação discursiva, analisam-se as formas de correção textual elencadas por Ruiz (2010) enquanto estratégias de intervenção do professor no texto do aluno, com vistas a discutir o processo de escrita e reescrita numa abordagem enunciativa. A análise aponta que, dependendo das estratégias de intervenção utilizadas, diferentes graus de interação se estabelecem, sendo que, em alguns casos, ela é quase que apagada.
  • 关键词:Subjetividade na linguagem;Interação;Produção textual;Escritura e reescritura de textos;Subjectivity in language;Interaction;Text production;Writing and rewriting of texts;Subjetividad en el lenguaje;Interacción;Producción textual;Escritura y reescritura de textos
国家哲学社会科学文献中心版权所有