摘要：http://dx.doi.org/10.5007/1807-0221.2009v6n7p117 O aluno deve ser alfabetizado para conseguir ler mapas, assim como acontece com a escrita e a matemática. A criança que nunca fez suas próprias representações cartográficas possui muita dificuldade em entender um mapa. Neste artigo, são relatadas algumas experiências vivenciadas a partir de propostas elaboradas para um trabalho que une pesquisa, ensino e extensão, no qual foi feita a preparação de professores para que eles iniciem a alfabetização cartográfica em suas escolas.
