期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2013
期号：Extra
页码：1984-1991
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Esta investigación aborda las dificultades con las que se encuentran los estudiantes de secundaria cuando usan simulaciones de física y leen las imágenes científicas representadas por pantalla. Inicialmente, se analizan las características visuales de dosimágenes científicas, una sobre rozamiento y otra sobre inducción electromagnética. Posteriormente, 14 estudiantes de 3º y 4º de ESO son entrevistados mientras leen estas representaciones. Las dificultades de lectura más relevantes que se encuentran son: (a) las que conciernen a la estructura de la imagen, (b) a la relevancia de sus elementos, (c) a las representaciones múltiples, (d) a su dinamismo y (e) a su valor comunicativo.El hecho de identificar las mismas dificultades en alumnos que leen imágenes distintas induce a pensar que estas son generalizables, y que se debe fomentar su lectura crítica en el aula.
关键词：Simulaciones de física ;representaciones visuales ;lectura de imágenes ;semiótica
