期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2013
期号：Extra
页码：2368-2374
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Se analiza como evoluciona el concepto de biodiversidad de un grupo de estudiantes después de realizar una secuencia de actividades en un entorno local sobre un problema de ordenación de un territorio. Se trata de dar la oportunidad de que los estudiantes se impliquen en tareas donde se activen conceptos y emergen valores vinculados al concepto de biodiversidad que se han de tener en cuenta en la gestión de espacios. Se analizan las definiciones del concepto de biodiversidad antes y después de la secuencia de actividades. Las respuestas se categorizan en función de la inclusión o no de los diferentes tipos de biodiversidad (especie, ecosistemas y genética) y se establecen diferentes niveles de complejidad. Los resultados indican que las actividades facilitan introducir al menos un segundo nivel de biodiversidad, principalmente el referido a la variedad de ecosistemas.
关键词：problemas socio-científicos ;comprensión ;biodiversidad ;ordenación del territorio
