期刊名称：Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas
印刷版ISSN：2174-6486
出版年度：2013
期号：Extra
页码：3581-3587
语种：Undetermined
出版社：Universitat de València
摘要：Este trabajo muestra las dificultades que presentan 84 estudiantes del Grado en Educación Primaria al representar las fases de la Luna, contenido a enseñar/aprender en el segundo ciclo de la Educación Primaria. Los estudiantes han participado en una secuencia de enseñanza/aprendizaje de tipo indagativo que incluye observación diaria de la Luna. Los datos muestran grandes dificultades iniciales, con muchas formas omitidas y/o mal representadas, sobre todo las que corresponden a las fases gibosas y a los cuartos. Se tienen datos de distintos momentos del proceso que muestran la evolución del conocimiento a lo largo del mismo y que parecen indicar que en este caso la discusión grupal posterior a la observación ha sido clave para el aprendizaje del contenido científico en cuestión.
关键词：Estudiantes de Magisterio ;fases de la Luna ;secuencia indagativa
