摘要：O artigo, baseado numa investigação realizada em São Gonçalo/RJ, tem por objetivo analisar as representações sociais da disciplina escolar junto a professores da rede escolar pública e privada. A Teoria das Representações Sociais na abordagem estrutural foi escolhida por sua adequação ao propósito inicial do estudo. A coleta de dados incluiu a observação e um teste de evocação livre com disciplina, integrado a um questionário aplicado a 100 professores escolhidos aleatoriamente. Estabelece como possíveis componentes do núcleo central dessa representação os elementos: respeito, amor, educação e organização. Para os sujeitos as representações sociais de disciplina condensam concepções que estão ligadas tanto à pedagogia tradicional, quanto à perspectiva da escola atvia e às pedagogias críticas. São elementos que revelam suas trajetórias de formação docente, as condições de trabalho e as imposições dos programas e políticas públicas para o setor.
Loading...
