摘要：Neste artigo estudo as variadas propostas de práticas de leitura de representações iconográficas, que se encontram em livros didáticos de História, do final da década de 1960 até a década de 1990. Trabalho com mais destaque com os livros dos autores Sérgio Buarque de Holanda e Julierme de Abreu Costa, das décadas de 1970 e 1980. Proponho que os atos de visualidade dos documentos iconográficos detêm historicidade e que a leitura de imagens resultante desses atos é construída através dos interesses cognitivos de cada época. Procuro analisar práticas de composição editorial das épocas da edição dos livros, as formas de apresentação dos exercícios e os textos que apresentam orientações teóricas sugeridas nos manuais dos professores; buscando desvendar os caminhos que representem as transformações da visualidade na prática discursiva.
