摘要：Este trabalho apresenta os resultados parciais de um projeto de pesquisa que visa identificar os impactos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) na formação dos professores de Física do Rio Grande do Sul. Esta investigação, que objetivou identificar indícios da ocorrência da aprendizagem docente nos licenciandos de Física participantes do programa, foi realizada com vinte professores de escolas públicas que, na época da pesquisa, possuíam bolsas de supervisão dos subprojetos do Pibid/Física do Rio Grande do Sul. A coleta de dados ocorreu por meio de entrevistas semiestruturadas gravadas em áudio e posteriormente transcritas. A análise dos dados se deu a partir dos materiais coletados, dos quais se realizou uma Análise Textual Discursiva (ATD) que tinha como categorias a priori os cinco focos da aprendizagem docente. Os resultados indicam que a participação nas atividades do Pibid/Física pode promover a aprendizagem docente, uma vez que elementos dos cinco focos foram identificados nas falas dos supervisores de área.
关键词：Pibid/Física;supervisores;aprendizagem docente;focos de aprendizagem docente
