摘要：Este trabajo presenta la problemática de la formación docente en el contexto de las reformas educativas de los ´90, y una caracterización de la evolución y el desarrollo de la formación docente en la Argentina, su vinculación con la política académica de la universidad y sus prácticas pedagógicas para la formación de profesores. Busca desarrollar las bases para la determinación de políticas necesarias de formación docente y las competências requeridas en el marco del nuevo contexto socio-económico, político y cultural, que atraviesa tanto la Argentina como otros países de América Latina. E intenta caracterizar las nuevas necesidades que se plantean en cuanto a formación y desempeño docente, a partir del análisis de diferentes marcos de política educativa: las concepciones de educación popular, la inclusión de los sectores pobres, la sanción de nueva legislación sobre la extensión de la obligatoridad escolar a doce años, sobre la formación docente y sobre la incorporación del proceso de formación docente en la universidad.En este trabajo se presenta una experiencia desarrollada en la Universidad Nacional de Tres de Febrero que asume el reconocimiento y desarrollo de estrategias pedagógicas para promover la profesionalidad docente y potenciar las fortalezas para la permanencia de los profesores noveles en la carrera docente dentro del sistema educativo, en el marco de lãs transformaciones necesarias en la tarea profesional.
关键词：Formación docente. Política educativa. Reforma educativa. Argentina.;Formación docente. Política educativa. Reforma educativa. Argentina.
