摘要：Uma pequena equipe de pesquisa de uma universidade e duas professoras de uma escola estadual de ensino fundamental situada em uma cidade do estado de São Paulo criaram, no contexto de um projeto de pesquisa apoiado por um órgão de financiamento estadual, uma proposta de trabalho que integra várias áreas de conhecimento, incluindo a Arte no trabalho com projetos sobre um tema comum. A proposta se baseou na ideia de que a apropriação da cultura depende de um conjunto de ações, conhecimentos e saberes que podem ser mobilizados para compreender a realidade e agir sobre ela. A partir da escolha inicial de um eixo temático (a memória), as professoras planejaram diferentes atividades que promoveram o engajamento dos alunos e envolveram uma variedade de conhecimentos e de ações de pesquisa, ensino e aprendizagem. O presente estudo reflete sobre as implicações do trabalho com projetos que propõem a integração de disciplinas e áreas de conhecimento em sala de aula e sobre seu potencial para mudar as concepções e práticas tendentes à fragmentação e para ampliar e enriquecer a cultura de todos os participantes.
