摘要：Este estudo teve como objetivo averiguar a frequência da realização de aulas práticas na disciplina de Ciências nas séries finais do ensino fundamental, procurando compreender as potencialidades e dificuldades quanto essa prática, para posteriormente propor a realização destas aulas diferenciadas com materiais disponíveis ou de fácil aquisição na escola campo. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e a coleta de dados foi questionário aplicado aos professores. A pesquisa se realizou na Escola Municipal Maria Villany Delmondes situada no Município de Jaciara-MT. Para coleta de dados foram aplicados questionários aos professores para analisar a frequência que utilizam deste recurso e, qual a percepção que os mesmos possuem em relação à importância das aulas prática. Em seguida durante o estágio de regência foram confeccionados questionários contendo cinco questões do conteúdo que estava sendo trabalhado e foram aplicados aos discentes (sondagem-1) para averiguar o conhecimento mediante os conteúdos teóricos abordados e posteriormente compará-los com (sondagem-2) mesmo questionário, após a utilização de aulas prática dos mesmos conteúdos ministrados anteriormente. Procurou compreender dessa maneira a realidade dos professores e se realmente a realização dessas aulas podem contribuir no processo de ensino aprendizagem do discente no ensino de Ciências.
其他摘要：This study aimed to ascertain the frequency of conducting practical classes in the discipline of sciences in the final years of elementary school, trying to understand the potential and difficulties regarding this practice, later to propose the holding of these classes differentiated with available materials or easily obtainable in school field. The methodology used was the case study and data collection was questionnaire that the professors. The research took place at the Municipal School Maria Villany Delmondes located in the city of Jaciara-MT. For data collection were questionnaires to teachers to analyze the frequency using this resource and the perception that they have of the importance of the practical lessons. Then during the regency stage questionnaires were prepared containing five questions of the content that was being worked on and were applied to students (poll-1) to ascertain the knowledge by the addressed theoretical content and then compare them with (poll-2) even questionnaire after using practical classes of the same content taught above. He sought to understand that way the reality of teachers and actually carrying out these lessons can contribute to student learning teaching process in science education.
关键词：Practical classes. Science education. Teacher education;Aulas práticas. Ensino de ciências. Formação docente
