摘要：Este trabalho apresenta resultados de um estudo desenvolvido com os alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Escola Antônio José de Lima, município de Juscimeira - Matos Grosso sobre o tema Plantas Medicinais (PM). O principal objetivo desta análise foi conhecer os saberes dos alunos a respeito da temática, procurando valorizar estes conhecimentos como instrumento interdisciplinar de ensino entre as disciplinas de biologia, química física e matemática. A pesquisa ocorreu durante o período de novembro de 2013 a setembro de 2014. O desenvolvimento metodológico procedeu-se em etapas alternadas da seguinte forma: inicialmente realizou-se uma entrevista para diagnosticar o conhecimento prévio dos alunos acerca do assunto. Numa segunda etapa, foram ministradas aulas interdisciplinares, buscando integrar o tema sob a ótica do universo dos alunos, abordando conhecimentos das quatro disciplinas propostas. Os resultados alcançados na pesquisa demonstraram que os alunos possuíam um bom conhecimento prévio sobre o assunto, e que, esse aspecto favoreceu o trabalho interdisciplinar, pois quando as atividades foram aplicadas, esses alunos se prontificavam a participar ativamente e a responder a todos os questionamentos e discussões abordadas. Dessa forma, o tema PM se confirmou positivamente como uma boa opção na proposta da interdisciplinaridade para o ensino da EJA, pois os alunos demonstraram perseverança e dedicação em todas as atividades propostas.
其他摘要：This paper presents results of a study conducted with students of the Youth and Adult Education (EJA) School of Antonio José de Lima, city of Juscimeira - Matos Grosso, on the topic Medicinal Plants (PM). The main objective of this analysis was to identify the knowledge of students on the theme, seeking to enhance this knowledge as an interdisciplinary tool for teaching, between the disciplines of biology, physics, chemistry and mathematics. The survey took place during the period from November 2013 to September 2014. The methodological development proceeded in alternating steps as follows: initially held an interview to diagnose students' prior knowledge on the subject. In a second step, interdisciplinary lessons were taught, seeking to integrate the topic from the perspective of the students' universe, abordando knowledge of the four disciplines proposals. The outcomes of the research showed that the students had a good prior knowledge of the subject, and that this aspect favored interdisciplinary work, for when the activities were applied, these students to actively participate and answer all the questions and discussions addressed. Thus, the PM theme was confirmed positively as a good option in the proposed interdisciplinary approach to teaching adult education, as students demonstrated perseverance and dedication in all the activities proposed.
关键词：Adult education. Science education. Interdisciplinarity;EJA. Ensino de Ciências. Interdisciplinaridade
