期刊名称：SOCIOPOÉTICA - REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO em LITERATURA E INTERCULTURALIDADE
印刷版ISSN：1980-7856
出版年度：2015
卷号：2
期号：13
页码：56-93
语种：Portuguese
出版社：SOCIOPOÉTICA - REVISTA DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO em LITERATURA E INTERCULTURALIDADE
摘要：Este artigo, ao caracterizar o blog pedagógico, analisa aspectos implicados para a nomeação dos marcadores que divulga atividades de leitura, escrita e escuta, envolvendo gêneros diversos tais como: charges, artigos de opinião, poemas, propagandas, resenhas, dentre outros. Nossa questão de pesquisa é: Qual a relação entre a produção de títulos nos marcadores e as atividades de leitura, de escrita e de escuta mobilizados por administradores em blogs pedagógicos? Para responder a essa questão, relacionamos os títulos às implicações dos saberes (docentes) mobilizados para a produção e postagem de atividades diversas envolvendo gêneros, temática e o suporte. Para tanto, destacamos as práticas letradas implicadas nesses saberes em função da mobilização das atividades postadas, à luz de autores como Tardif (2007), Bronckart (2008) e Miller (2012), dentre outros, com o intuito de refletir sobre a integração entre tecnologias digitais e práticas de letramento. O locus de observação dos dados foram blogs produzidos por três docentes da rede pública do estado da Paraíba e estes foram utilizados para complementar a aprendizagem de conteúdos discutidos em sala. Os dados sinalizaram que os marcadores foram construídos com características semelhantes às seções desenvolvidas em livros didáticos, utilizando-se de gêneros e temáticas pertinentes à atividade (de leitura, de produção e de escuta) e à postagem realizada.
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