摘要：Straipsnyje aptariama Lietuvoje bei Europoje itin aktuali vaikų, netekusių tėvų globos, kokybiško ikimokyklinio ugdymo(si) problema. Mokslinėje literatūroje konstatuojama, kad vaikai, augantys globos namuose, turi tokias pat galimybes kokybiškai ugdytis, kaip ir vaikai, augantys pilnose šeimose. Mokslinei problemai atskleisti keliamas tyrimo tikslas – teoriškai pagrįsti ir empiriškai ištirti vaikų, augančių globos namuose, kokybiško ikimokyklinio ugdymo(si) raišką, sudarant šių vaikų kokybiško ugdymo(si) modelį. Išanalizuoti globos namų vadovų apklausos duomenys atskleidė pozityvų respondentų požiūrį į šiandienį šių vaikų ugdymą(si) Lietuvoje. Tačiau atlikta valstybės bei savivaldybių vaikų globos namų ikimokyklinio ugdymo programų analizė parodė, kad jose nepakankamai atsispindi vaikų, netekusių tėvų globos, kokybiškas ugdymo(si) turinys, kuris prilygtų vaikų iš šeimų ugdymo(si) turiniui. Atliktas tyrimas padėjo išryškinti ir kokybišką ikimokyklinį ugdymą(si) lemiančius veiksnius, identifikuoti kylančias kokybiško ugdymo(si) įgyvendinimo problemas vaikų globos namuose. Esminiai žodžiai: vaikai, netekę tėvų globos; kokybiškas ikimokyklinis ugdymas(is); ikimokyklinio ugdymo programos. DOI: http://dx.doi.org/10.15823/p.2016.58
其他摘要：The article presents discusses issues of relevant and almost not analysed quality early childhood education of children deprived of parental care in Lithuanian and abroad. Scientific literature states, that children living in foster homes, as well as children growing in two-parent families, have the same opportunities to quality development. To reveal the scientific problem, the following aim of the research occurs, i.e. theoretically ground and empirically examine the expression of quality early childhood education of children deprived of parental care by creating a quality education model for children deprived of parental care. After summarizing the data of foster homes principals’ survey it was noticed, that leaders of foster homes are oriented towards the ensuring the access of quality early childhood education. However, foster homes do not follow contemporary Lithuanian and foreign standards of early childhood education. Qualitative research revealed, that highlight quality early childhood education determinants while identifying it’s implementing issues occurring in foster homes. Keywords: children deprived of parental care, child protection, quality early childhood education, early childhood education programs. DOI: http://dx.doi.org/10.15823/p.2016.58
