期刊名称：Revista Brasileira de Informática na Educação
印刷版ISSN：1414-5685
出版年度：2016
卷号：24
期号：03
页码：31
语种：Portuguese
出版社：Revista Brasileira de Informática na Educação
摘要：Apesar da computação estar presente em praticamente todos os setores da sociedade, ainda existe uma carência de conhecimento e interesse no aprendizado dessa área, em grande parte devido à ausência do ensino da computação no Ensino Fundamental. Nesse sentido, o ensino focando somente na alfabetização digital não é mais suficiente, pois já no Ensino Fundamental precisa-se ensinar a proficiência digital, incluindo o pensamento computacional e a programação para preparar indivíduos a lidar com os desafios da era digital. Assim, existe atualmente uma tendência mundial de esforços concentrados no ensino de computação para esta faixa etária, sendo que a abordagem multidisciplinar, unindo a computação a outras disciplinas já inseridas no currículo escolar, tem se mostrado uma forma eficiente e eficaz de aprendizagem. Nesse contexto, a presente pesquisa propõe uma unidade instrucional para o ensino de computação no Ensino Fundamental de forma multidisciplinar, inserida na disciplina de História e estudos sociais, seguindo as diretrizes do currículo para o ensino de computação K-12 e usando Scratch como ferramenta. A unidade instrucional é desenvolvida seguindo uma abordagem de design instrucional e é aplicada e avaliada em um estudo de caso envolvendo quatro turmas no quinto e sétimo anos do Ensino Fundamental de uma escola em Florianópolis/SC. Os resultados observados indicam que a unidade instrucional e o uso do Scratch possibilitam a aprendizagem de conceitos básicos de computação (especificamente de programação) de forma eficaz e divertida e despertam o interesse e motivação dos alunos para esta área de conhecimento.
关键词：Ciência da Computação;História;Ensino Fundamental;Scratch;Programação;Pensamento Computacional;Computer Science;History Teaching;Elementary School;Scratch;Programming;Computational thinking
