摘要：Abstract Given that postsecondary institutions are increasingly seen as sites to promote health, critical scholars are calling attention to how the contemporary Western weight-centred health paradigm reinforces a “size matters” message that is fueling harmful attitudes towards and judgments of bodies. As such, research that highlights strategies to promote safe teaching and learning environments for students and faculty, regardless of body shape and size, is of utmost importance. Through 26 participant interviews, this study examines the experiences of critical obesity scholars who teach courses that engage critical approaches to obesity, fatness, and body size. The findings of this study shed light on the developing field of critical obesity scholarship, the types of challenges faced by critical obesity scholars in higher education, and how these scholars are building community as a way of coping with challenges facing the emerging field. Résumé Puisque les institutions d’enseignement post-secondaire sont de plus en plus perçues comme des lieux de promotion de la santé, les acteurs universitaires attirent l’attention sur la façon dont l’approche contemporaine de l’Occident, axée sur le poids corporel, renforce les attitudes discriminatoires et les discours nocifs sur le surplus de poids. En découle l’importance d’effectuer des recherches favorisant des stratégies d’enseignement et d’apprentissage qui soient déconnectées de l’image corporelle. Ainsi, la présente étude analyse les entrevues de 26 professeurs universitaires qui enseignent une approche critique des facteurs traditionnels liés à l’obésité et à la composition corporelle. Les résultats font la lumière sur l’émergence de la mission professorale quant à l’obésité grave, sur les défis que relèvent les chercheurs du domaine en enseignement supérieur, et sur la façon dont ces chercheurs se constituent une nouvelle communauté scientifique afin de surmonter les difficultés rencontrées par les acteurs de cette recherche en émergence.
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