摘要：Cílem naší studie je představit metodologii smíšeného designu výzkumu na konkrétním příkladu. Zvolily jsme si tříletý výzkum moci ve školních třídách studentů učitelství, financovaný Grantovou agenturou ČR. Propojení kvantitativní a kvalitativní metodologie ilustrujeme na úrovni teorie, formy smíšeného designu, výzkumné otázky, vzorku, sběru dat, analýzy dat a jejich interpretace. Ukazujeme také konkrétní příklady možných podob integrace výsledků kvalitativní a kvantitativní analýzy dat, které přispívají k odhalení další dimenze jevu, míry odlišnosti perspektiv aktérů či nuancí ve zjištěních. V úvodní části studie se zabýváme rozdíly kvantitativního a kvalitativního výzkumu a jejich dekonstrukcí. Ukazujeme historický vývoj smíšeného výzkumu, co je a co není smíšeným výzkumem a jaké jsou jeho základní formy. Diskutujeme o integrovaném designu výzkumu, paralelizaci a integraci jako základním principu smíšeného výzkumu a na závěr studie otvíráme také některé kritické otázky smíšené metodologie.
关键词：smíšený design výzkumu;kvalitativní výzkum;kvantitativní výzkum;teze (ne)kompatibility;dekonstrukce rozdílů;integrovaný design výzkumu;paralelizace komponent designu;teorie;výzkumná otázka;vzorek;metoda sběru dat;metoda analýzy dat;integrace v;mixed methods design;qualitative research;quantitative research; (in)compatibility thesis;deconstruction of differences;integrated research design;parallelization of research components;theory;research question;sampling;data collection method;d
