期刊名称：Ricerche di Pedagogia e Didattica. Journal of Theories and Research in Education
印刷版ISSN：1970-2221
出版年度：2016
卷号：11
期号：3
页码：37-45
DOI：10.6092/issn.1970-2221/6444
语种：Italian
出版社：Dipartimento di Scienze Dell’Educazione «Giovanni Maria Bertin» - Università di Bologna
摘要：Studi in letteratura hanno ampiamente dimostrato come la lettura narrativa influisca ed opera a più livelli cognitivi, e possa di conseguenza fungere da vera e propria palestra per la mente. In questo studio si è cercato di investigare quanto un' abitudine di lettura frequente possa influire sulle abilità di ragionamento verbale, numerico ed astratto. I risultati mostrano che lettori definiti “forti” hanno performances migliori a test di ragionamento sia verbale che numerico rispetto a lettori definiti “deboli”. Oltre che un allenamento per il ragionamento verbale, derivato direttamente dall'attività di mentalizing tipico del processo di comprensione narrativa, sembrerebbe che la lettura influisca anche sulla memoria di lavoro, funzione cruciale per il ragionamento numerico.
其他摘要：Studies in the literature have amply demonstrated how reading fiction influences and operates in many cognitive levels, and can therefore act as a real gym for the mind. In this study we tried to investigate how a frequent reading habit can affect verbal, numerical and abstract reasoning skills. The results show that readers called "strong" have better performances in both verbal and numerical reasoning tests against readers defined as "weak". As well as a workout for verbal reasoning, derived directly from the activity of mentalizing which is a typical process of the narrative understanding, it would seem that reading also affects the working memory, a crucial function for numerical reasoning.
