出版社：Ecole Nationale de Protection Judiciaire de la Jeunesse
摘要：Les difficultés de certains élèves dans l’École sont de plus en plus souvent évoquées en termes d’« ethnicité », notamment pour ceux d’entre eux qui rejettent la scolarité en s’appuyant sur des « affirmations identitaires ». Ces « affirmations ethnicisées » constituent l’une des formes de réaction développées par des adolescents face à un sentiment de relégation, lui-même exprimé en termes ethnicisés. L’article analyse ce processus d’opposition identitaire dans son contexte de confrontation entre les différents univers de socialisation des jeunes. Plusieurs idées de sens commun sur « l’ethnicité » sont ainsi déconstruites : la perception ethnicisée des difficultés scolaires n’est pas seulement le fait de jeunes issus de l’immigration, mais plus largement d’élèves de milieux populaires ; elle est moins un problème spécifique qu’une conséquence des difficultés d’appropriation des savoirs ; elle n’est pas seulement importée dans l’École : celle-ci participe à son émergence quand elle focalise l’attention sur la question de l’ethnicité, notamment en valorisant les « origines » des enfants et en ne proposant pas aux élèves d’autres catégories pour les aider à penser la distance qui les sépare de la culture scolaire ; « l’identité » des élèves n’est pas figée par les « origines », l’École contribue à son développement ; le rejet ethnicisé des apprentissages n’est pas une fatalité.↓La questión de la « etnicidad » en la escuela : intento de recontrucción del problema Las dificultades de ciertos estudiantes en la escuela son cada vez mas evocadas en terminos de « etnicidad », sobre todo por aquellos que rechazan la escolaridad apoyándose en afirmaciones identitarias.Estas afirmaciones étnicas constituyen una de las formas de reacción desarrollada por los adolecentes frente a un sentimiento de relegación tambien expresado en terminos de etnicidad. El artículo analiza este proceso de oposición identitaria en un contexto de confrontación entre las diferentes dimensiones de socialización de los jovenes.Varias idéas de sentido comun sobre la étnicidad son entonces destruidas : la percepción « etnicisada » de las dificultades escolares no es solamente un problema que concierne los jovenes que proceden de la imigración, sino más que nada a los jovenes que proceden de los sectores populares. Es menos un problema específico que una consecuencia de las dificultades de apropiación del saber. Esto no està solamente introducido en la escuela pero tambien participa en su emergencia cuando la escuela focaliza su atención en el tema de la « etnicidad », sobre todo cuando valoriza los « origenes » de los jovenes sin proponer otras categorias para ayudar a pensar la distancia que los separa de la cultura escolar. La identidad de los alumnos no està determinada por los « origenes », la escula contribuye a su desarrollo, el rechazo étnico del aprendizaje no es una fatalidad.
其他摘要：The question of ethnic identity at school: an attempt at desconstructing the problem School pupils in difficulty are often described in term of “ethnicity”, particularly for those that reject school by strongly affirming their particular identity. These self affirmations in terms of ethnicity constitute a form of adolescent reaction to the feeling of being relegated, relegation which itself is expressed in ethnic terms. This article analyses this process of opposition through identity and places this phenomenon in the context of confrontation between different kinds of youth socialisation.Several “common sense” ideas about “ethnicity” are deconstructed. The ethnic perception of difficulties in school is not just a matter concerning young people with immigrant origins, but on a wider level, it involves pupils from all the underpriviledged social groups. It is not so much a specific problem as a consequence of a generalised difficulty in integrating knowledge. It is not only imported into the field of school work. On the contrary, the school institution participates in its emergence when it focalises attention on the question of ethnicity, particularly by giving value to the “origins” of the child and by not proposing to pupils any other categories to help them think through the distance that separates them from the learning culture of the school. The “identity” of pupils is not fixed by their “origins”, school contributes to its development. Ethnicised rejection of learning is not a fatality.
关键词：échec scolaire; école; ethnicité; identité; socialisation des jeunes↓escuela; étnicidad; fracaso escolar; socialización de los jovenes
其他关键词：ethnic identity; failure at school; identity; school; identidad; socialization of young people
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