摘要：مقدمه: استفاده از یادگیری بر اساس حل مسأله (Problem based learning) در سرتاسر دنيا گسترش يافته است و از اين استراتژي آموزشي در بسياري از دانشگاههاي دنيا به صور مختلف سود برده ميشود. بهدليل مشكلات مربوط به اجراي روش يادگيري بر اساس حل مشکل پژوهشگران با توجه به محدودیتهای موجود اقدام به تغییر شکل مرسوم يادگيري بر اساس حل مشكل نمودند.مواد و روشها: در اين پژوهش در درس پرستاري بيماريهاي داخلي جراحي 4 به ميزان 5/1 واحد، روش اصلاح شده يادگيري بر اساس حل مسأله (MPBL) طراحي و اجرا شد. تعداد 31 دانشجويي كه اين درس را انتخاب كرده بودند بهعنوان واحدهاي پژوهش در نظر گرفته شدند. در پايان هر موضوع درسي، از دانشجويان خواسته ميشد تا نظرات خود را در مورد اين روش در برگ پرسشنامه منعكس نمايند.نتايج: از دادههاي بهدست آمده در اين پژوهش مشخص گرديد كه در روش اصلاح شده يادگيري بر اساس حل مسأله، بخشهايي از درس كه بيشتر جنبه باليني و كاربردي داشتند از نظر دانشجويان با انگيزه و تمايل دروني بيشتري همراه بوده است. علاوه بر اين دانشجويان بهطور كلي (4/77%) از روش اجرا شده رضايت داشتند.نتیجهگیری: بر اساس تجربه اين تحقيق مزاياي روش MPBL نسبت به PBL آن است كه: 1- مدرس در روش PBL فعاليت اندكي دارد كه از معايب اين روش است اما در MPBL فعاليت معلم به مراتب بيشتر است و احساس مؤثر بودن بيشتري مينمايد. 2- نياز به بكارگيري تعداد زيادي مدرس براي اداره گروهها نيست. 3- تعداد بيشتري دانشجو را ميتوان در مدت كوتاهتري آموزش داد. 4- بار مالي قابل توجهي به سيستم تحميل نميكند.
其他摘要：Introduction: Problem based learning (PBL) has developed all over the world and this educational strategy is being used in many universities. Due to some problems in its classic form, it was difficult to use conventional PBL in Shahroud university of medical sciences (SHMU). Researchers conducted a modified form of PBL.Methods: In this study, 31 students by the subject of nursing in respiratory diseases with 1.5 credits were asked to reflect their idea in regard to a new method of teaching and modified problem based learning (MPBL).Results: The results of this study indicated that in MPBL students had tendency and good motivation toward more clinical and applied part of the subject. 77.4% of subjects have satisfaction from MPBL.Conclusion: Based on the findings of this study, we concluded that advantages of MPBL to PBL are as fallow: 1- In PBL the tutor is less active but in MPBL the tutor plays a more active role in process of teaching and feels more effectiveness. 2- There is no need to assign many tutors in each class. 3- More students can be taught in a shorter period of time. 4- MPBL is not expensive and dose not imposes financial load to administrative system.
关键词：یادگیری بر اساس حل مسأله (PBL)، یادگیری بر اساس حل مسأله اصلاح شده (MPBL).
其他关键词：Problem based learning (PBL); Modified problem based learning (MPBL).
