摘要：مقدمه: آموزش باليني ركن اساسی و قلب آموزش پرستاري محسوب مي‌گردد. پرستاری حرفه‌ای مبتنی بر عملکرد می‌باشد و ارزشیابی تحقق اهداف آموزشی دانشجویان پرستاری در شکل کسب مهارت از ضروریات این حرفه می‌باشد. هدف این تحقیق تعیین میزان دستیابی به اهداف آموزشی بالینی در مهارت‌های بنیادین پرستاری در دانشجویان سال آخر پرستاری در بخش مراقبت‌های ویژه بود.مواد و روش‌ها: این پژوهش به‌صورت توصیفی- تحلیلی بر روی 56 نفر از دانشجویان پرستاری سال آخر صورت گرفت. نمونه‌ها به‌صورت هدفمند در بخش مراقبت‌های ویژه انتخاب شدند و در ایستگاه‌های آسکی تحت مشاهده مستقیم قرار گرفتند. نتایج به‌دست آمده از برگه مشاهده با استقاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 19مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. در هر مهارت، سطح توانايي دانشجويان در پنج سطح از غیرقابل قبول تا عالي رده‌بندي شد.نتايج: در بررسي نتايج به‌دست آمده از اين پژوهش مشخص مي‌گردد كه تنها در رويه پرستاري گذاردن آنژيوكت دانشجويان پرستاري سطح مهارت بسيار خوب يا عالي را نشان دادند در‌حالي‌كه هيچ يك از واحدهاي مورد پژوهش در برخي مهارت‌ها از قبيل پانسمان، گذاشتن لوله معده و سوند ادراري سطح مهارت بسيار خوب يا عالي را نشان ندادند. تنها متغیری که با مهارت دانشجویان رابطه معنی‌داری داشت میزان فرصت‌های تکرار و تمرین رویه پرستاری در آموزش باليني بود (01/0=P).نتيجه‌گيري: در اين پژوهش مشخص گرديد كه دانشجويان پرستاري در انجام مهارت‌هاي پايه باليني دچار نقايص قابل توجهي بودند. با‌توجه به اهمیت پرورش مهارت‌هاي پايه باليني دانشجويان پرستاري، پيشنهاد مي‌گردد فرصت‌های یادگیری بیشتری برای دانشجویان فراهم گردد تا به تمرین مهارت‌های پایه بالینی در دوران آموزشي بپردازند.
其他摘要：Introduction: Clinical education is an essential component and the heart of nursing education. Nursing is a practice-based discipline and the evaluation of educational goal achievement of nursing competency is essential. The objective of this study was to identify the achievement of clinical educational goals in fundamental skills among senior nursing students in ICU.Methods: This descriptive-analytical research was conducted on 56 senior nursing students. Subjects of this study were purposefully selected, and were directly observed in OSCE stations. Collected data were analyzed with SPSS-19 software. In each skill, the students' skills were categorised into five levels from unacceptable to excellent. Results: Subjects of this study demonstrated excellent competency in insertion of IV catheter; however, they showed neither good nor excellent competence in some fundamental procedures such as dressing, insertion of urinary catheter and feeding tube. The only variable with significant relationship to skill was students’ opportunities to repeat a procedure during clinical education (P= 0.01).Conclusion: The finding of this study revealed that senior nursing students had significant deficits in their clinical skills. Given the importance of fostering students' fundamental skills, offering additional learning opportunities for students to practice basic clinical skills is recommended.
关键词：ارزشیابی، مهارت بالینی، اهداف بالینی، روش آسکی، دانشجوی پرستاری.
其他关键词：Evaluation; Clinical competence; Clinical goals; OSCE; Nursing students
