摘要：مقدمه: توجه به ابعاد روانشناختی بیماران دیابتی، به‌ویژه خودکارآمدی آنها مهم بوده و می‌تواند در روند درمان این بیماران بسیار مفید باشد. آموزش به این بیماران ضروری بوده و آموزش همتا در تسهیل نمودن و ایجاد محیطی برای یادگیری تأثیر بسیار دارد. اين مطالعه با هدف تاثير آموزش همتا بر خودکارآمدی بيماران ديابتي انجام شد.مواد و روش‌ها: در این كارآزمايي باليني، 70 بیمار دیابتی نوع 2 که دارای ویژگی‌های شرکت در پژوهش بودند، در بیمارستان فیروزگر با نمونه‌گیری آسان وارد مطالعه شده و سپس تخصیص بیماران به دو گروه به‌روش تخصیص تصادفی بلوکی انجام شد. بیماران گروه مداخله توسط همتایاني كه آموزش ديده بودند، طی دو جلسه تحت آموزش قرار گرفته، اما بیماران گروه کنترل فقط آموزش روتین بخش را دریافت نمودند. ابزار گردآوری داده‌ها، پرسشنامه اطلاعات دموگرافیک و پرسشنامه خودکارآمدی در مديريت ديابت بود. خودكارآمدي بیماران قبل از آموزش و 2 ماه بعد از آموزش سنجیده شد. اطلاعات جمع‌آوری شده با کمک نرم‌افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: میانگین خودكارآمدي دیابتی در هر دو گروه در روز بستری اختلاف آماری معناداری نداشتند (2/0=P). اما ميانگين خودكارآمدي دیابتی بيماران گروه مداخله در مقايسه با گروه كنترل در دو ماه بعد از آموزش تفاوت معني‌داري داشت (001/0P<).نتيجه‌گيري: با‌توجه به يافته‌هاي اين پژوهش به‌نظر می‌رسد، آموزش همتا براي بيماران دیابتی روشی مؤثر در جهت افزایش خودکارآمدی دیابتی بیماران می‌باشد. لذا توصيه مي‌شود جهت آموزش بيماران، از اين رويكرد آموزشي در بخش‌هاي بستری استفاده شود.
其他摘要：Introduction: Pay attention to the psychological aspects of diabetic patints, especially self-efficacy, important and can be very usefull in the process of treatment of them. Peer education has many effects in facilitating and creating an environment atmosfere. This study was conducted to evaluate the effect of peer education on diabetes self-efficacy.Methods: In this randomized control trial study, 70 diabetic patients who were in Firoozgar hospital in Tehran were recruited using the convenience sampling method. The patients were assigned randomly into two control and intervention groups. Patients in the intervention group were trained by peers during the two sessions, but the patients in the control group received only routine education. Data were collected by demographic questionnaire and diabetes management self-efficacy scale. Patients self efficacy were measured before the education and 2 months after the intervention. Descriptive and inferential statistics were used to analyze data by SPSS.Results: Mean diabetic self efficacy in both groups had no statistically significant difference in days of hospitalization (P: 0.2). Also differences in mean diabetic self efficacy between the groups two months after the intervention were statistically significant (P<0.001).Conclusion: Peer education to patients who are hospitalized, can increase diabetic self efficacy. Therefore, it is recommended that, this educational approach used in ward.
关键词：آموزش همتا، خودکارآمدی، دیابت نوع دو.
其他关键词：Peer education; Self-efficacy; Type II diabetes
