出版社：Centro Universitario La Salle - Unilasalle Canoas
摘要：http://dx.doi.org/10.18316/2237-8049.2016.7 O presente estudo discute as possibilidades de relacionar um campo de pesquisa em educação – o currículo multicultural, que busca respostas à diversidade cultural – com outro campo, que estuda o hip hop – Hiphopologia . O objetivo geral foi analisar até que ponto o hip hop pode contribuir para a construção da identidade de maneira positiva. O método está baseado na análise documental assim como em respostas relacionadas a um questionário sobre “o que é hip hop” e “o que pensam pesquisadores brasileiros sobre o hip hop na escola”. A atual pesquisa indica possibilidades. Porém os resultados mostraram limites no desenvolvimento de um projeto com uma prática cultural específica, como o hip hop na escola, numa perspectiva multicultural crítica. Concluímos, assim, sugerindo caminhos possíveis para pesquisas na área. Palavras-chave: Currículo. Multiculturalismo. Identidade. Curriculum and hiphopologia: what think Brazilian researchers about hip hop in the school? Abstract The present study discusses the possibilities of intertwining a field research in education – the multicultural curriculum, which seeks to answers to cultural diversity – with other field, that studies the hip hop – Hiphopologia . The general aim of the current study was to analyze to what extent Hip Hop can contribute to the construction of identity in a positive manner. The method is based on document analysis as well as on the answers related in questionnaire about “what is hip hop” and “what think Brazilian researchers about the hip hop in the school”. The current research indicates possibilities. But the results showed limits for the development of a project with a special cultural practice, such as Hip Hop in school, in a critical multicultural perspective. It concludes, suggesting possible ways ahead in research in the area. Keywords: Curriculum. Multiculturalism. Identity.
