出版社：Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang
摘要：Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas strategi pemecahan masalah kimia secara terstruktur dalam mengembangkan kemampuan berpikir mahasiswa kimia pada empat jenis penalaran, meliputi: pengendalian variabel, proporsional, analogi, dan deduksi. Subyek penelitian terdiri dari 67 mahasiswa pendidikan kimia semester dua dari salah satu universitas di Kendari yang sedang mengikuti mata kuliah “matematika kimia”. Untuk mengakses kemampuan penalaran mahasiswa dalam memecahkan masalah kimia digunakan instrumen tes dua tingkat. Setiap jawaban yang diberikan oleh mahasiswa dalam pemecahan msalah kimia harus didukung dengan penalaran matematis yang benar. Hasil studi ini menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa kimia pada penalaran pengendalian variabel, proporsioal, analogi, dan deduksi dapat ditingkatkan dengan pendekatan pemecahan masalah secara terstruktur pada kategori sedang. Peningkatan kemampuan penalaran analogi tidak berbeda secara berarti dengan pengendalian variabel, tetapi lebih tinggi secara signifikan dibandingkan dengan penalaran proporsional dan deduksi. Penalaran analogi dapat menjadi inisiasi dari bentuk penalaran logis yang lain. Hasil analisis respon jawaban mahasiswa menunjukkan bahwa kemampuan penalaran mereka dipengaruhi oleh pemahaman konsep kimia dan kemampuan algoritma.
关键词：pendidikan kimia; mahasiswa; penalaran; pemecahan masalah terstruktur
