摘要：La narrativa es actualmente una metodología de investigación aceptada en todas las ciencias sociales. Sin embargo, para los investigadores de origen positivista, convertirse en investigador narrativo puede ser complejo. En este artículo compartimos cuatro historias para explorar los dilemas y desafíos que Lorena, como estudiante de doctorado, y David, como supervisor, experimentaron durante el cambio de Lorena a la narrativa. Usamos una etnografía a dúo para centrarnos en momentos clave durante el viaje de Lorena, lo que generó importantes aprendizajes y desarrollo personal. Al compartir estas historias, pretendemos estimular la reflexión y el diálogo entre estudiantes y supervisores que pueden estar empezando sus propios viajes hacia la narrativa.↓A narrativa é atualmente uma metodologia de pesquisa aceita em todas as ciências sociais. No entanto, para pesquisadores de fonte positivista, tornar-se um pesquisador narrativo pode ser complexo. Neste artigo compartilhamos quatro histórias para explorar os dilemas e desafios que Lorena, como doutoranda, e David, como supervisor, experimentaram durante a mudança de Lorena para a narrativa. Usamos uma duoetnografia para nos concentrar em momentos cruciais durante a jornada de Lorena, que despertou importantes aprendizagens e desenvolvimento pesoal. Ao compartilhar essas histórias, buscamos estimular a reflexão eo diálogo entre alunos e supervisores que podem estar começando em suas próprios viagem para a narrativa.
其他摘要：Narrative is now an accepted research methodology across the social sciences. However, for researchers from positivistic backgrounds, becoming a narrative researcher can be complex. In this article we share four stories to explore the dilemmas and challenges that Lorena, as PhD student, and David, as supervisor, experienced during Lorena’s turn to narrative. We use a duoethnography to focus on pivotal moments during Lorena’s journey that elicited important learning and personal development. By sharing these stories, we aim to stimulate reflection and dialogue between students and supervisors who may be embarking on their own journeys towards narrative.
