摘要：Abstract This study aimed to identify and rank the personal, family-related, social, and academic correlates of depressive symptoms in first-year college students. A questionnaire that included the Beck Depression Inventory-II (BDI-II) was administered to 389 first-year college students (mean age = 18.9; SD = 3.38; 59.4% female). Eight variables contributed uniquely to the variance of depressive symptoms and were, in decreasing order of importance: (1) the absence of personal goals, (2) a high level of anxiety and (3) of dysfunctional thoughts regarding success, (4) a lack of emotional adjustment to college, (5) being female, (6) receiving little warmth and encouragement of autonomy from one’s mother and (7) from one’s father, and (8) being attracted to members of the opposite or both sexes. These results suggest that a multimodal intervention is required to support students’ mental health. Résumé Cette étude visait à identifier et à hiérarchiser les corrélats personnels, familiaux, sociaux et académiques des symptômes de dépression chez des élèves en première année d’études collégiales. Ainsi, 389 étudiants inscrits en première année d’études collégiales (âge moyen : 18,9 ans; écart-type : 3,38 ans; 59,4 % de jeunes femmes) ont rempli un questionnaire comprenant l’Inventaire de dépression de BeckII. Huit facteurs ont contribué de façon unique à la variance des symptômes de dépression et sont, par ordre décroissant d’importance : (1) l’absence d’objectifs personnels, (2) un niveau d’anxiété élevé, (3) des pensées dysfonctionnelles à propos de la réussite, (4) un faible niveau d’adaptation émotionnelle au Cégep, (5) le fait d’être une femme, (6) le fait de recevoir peu d’affection et d’encouragement vers l’autonomie de la part de sa mère et (7) de son père, et (8) le fait être attiré par des personnes du sexe opposé ou des deux sexes. Ces résultats semblent indiquer qu’une intervention multimodale est requise pour soutenir la santé mentale des élèves.
其他摘要：Abstract This study aimed to identify and rank the personal, family-related, social, and academic correlates of depressive symptoms in first-year college students. A questionnaire that included the Beck Depression Inventory-II (BDI-II) was administered to 389 first-year college students (mean age = 18.9; SD = 3.38; 59.4% female). Eight variables contributed uniquely to the variance of depressive symptoms and were, in decreasing order of importance: (1) the absence of personal goals, (2) a high level of anxiety and (3) of dysfunctional thoughts regarding success, (4) a lack of emotional adjustment to college, (5) being female, (6) receiving little warmth and encouragement of autonomy from one’s mother and (7) from one’s father, and (8) being attracted to members of the opposite or both sexes. These results suggest that a multimodal intervention is required to support students’ mental health. Résumé Cette étude visait à identifier et à hiérarchiser les corrélats personnels, familiaux, sociaux et académiques des symptômes de dépression chez des élèves en première année d’études collégiales. Ainsi, 389 étudiants inscrits en première année d’études collégiales (âge moyen : 18,9 ans; écart-type : 3,38 ans; 59,4 % de jeunes femmes) ont rempli un questionnaire comprenant l’Inventaire de dépression de BeckII. Huit facteurs ont contribué de façon unique à la variance des symptômes de dépression et sont, par ordre décroissant d’importance : (1) l’absence d’objectifs personnels, (2) un niveau d’anxiété élevé, (3) des pensées dysfonctionnelles à propos de la réussite, (4) un faible niveau d’adaptation émotionnelle au Cégep, (5) le fait d’être une femme, (6) le fait de recevoir peu d’affection et d’encouragement vers l’autonomie de la part de sa mère et (7) de son père, et (8) le fait être attiré par des personnes du sexe opposé ou des deux sexes. Ces résultats semblent indiquer qu’une intervention multimodale est requise pour soutenir la santé mentale des élèves.
