摘要：RESUMO: O presente artigo tem como objetivo descrever os discursos de intelectuais da educação brasileira, concernente ao jogo na escola, nas décadas de 1920 e 1930. Para tanto, o estudo teve como fonte artigos publicados na Revista de Ensino (1927-1931). O corpo documental foi constituído por 24 edições do periódico, publicado no Brasil, especificamente, em Maceió/AL, no período de 1927 a 1931. Esse recorte temporal evidencia uma época de profunda transformação na educação brasileira, já que se dava início à inclusão das ideias escolanovistas em vários estados do país. Ademais, a análise dos documentos supracitados fundamentou a construção de uma narrativa, que contextualiza as concepções de jogo na escola, segundo o debate escolanovista brasileiro. Ressalta-se que tais concepções vislumbram discursos sobre o jogo como um importante recurso didático e meio de escamotear os conteúdos escolares, mediante um "ensino lúdico" centrado na criança.
其他摘要：ABSTRACT: This article aims to describe the discourses of Brazilian's intellectuals education, concerning the game at school, in the 1920s and 1930s. Therefore, the study has taken the articles published in the Revista de Ensino (1927-1931) as documental source. The work has comprised the investigation of about 24 issues, published in Brazil, specifically in Maceió/AL, in the period 1927-1931. This period reveals a time of profound transformation in Brazilian education, since it gave start to the inclusion of the New Education's theories in various states. Additionally, the analysis of mentioned documents allowed the construction of a narrative that contextualizes the game conceptions in school, according to the New Education's theories in Brazil. In addition, these conceptions have shown discourses about the game as an important didactic resource and a way of meeting the school subjects through a "playful learning" focused on the child's interests.
