期刊名称：ŽIVOT I ŠKOLA, časopis za teoriju i praksu odgoja i obrazovanja
印刷版ISSN：0044-4855
出版年度：2016
卷号：LXII
期号：2
页码：269-277
语种：Croatian
出版社：Faculty of philosophy Osijek, Faculty of education in Osijek 31 000 Osijek, L. Jagera 9
摘要：Das Ziel dieser Studie war die Untersuchung von Einstellungen der Eltern, Lehrer und Schüler zur Arbeit mit begabten Schülern in der Schule, sowie zu besonderen Ausbildungsformen für begabte Schüler, wie z.B. Akzeleration und Gruppierung in getrennten Klassen. An der Untersuchung nahmen 128 Eltern, 50 Lehrer und 140 Schüler der vierten und fünften Klassen der Grundschule teil. Alle drei Gruppen hatten positive Einstellungen zu Schulprogrammen für begabte Schüler, wobei der einzige statisch signifikante Unterschied zwischen Eltern und Schülern lag: die Schüler hatten etwas negativere Einstellungen als die Eltern. Es wurde kein statistisch signifikanter Unterschied bei den Einstellungen der Eltern in Bezug auf die Ausbildung festgestellt, oder in Bezug darauf, ob ihr Kind in der Gruppe der begabten Schüler ist. Die Einstellungen von begabten und nicht begabten Schülern waren auch gleichmäßig. Alle drei Gruppen, die Eltern, die Lehrer und die Schüler, äußerten jedoch überwiegend negative Einstellungen zur Akzeleration und der Gruppierung der begabten Schüler in getrennten Klassen.
关键词：Einstellungen zu Schulprogrammen für begabte Schüler; Akzeleration; getrennte Klassen für begabte Schüler; Eltern; Lehrer; Schüler
