期刊名称：Recherches en didactique des langues et des cultures. Les cahiers de l'Acedle
电子版ISSN：1958-5772
出版年度：2017
期号：14-2
页码：1-15
DOI：10.4000/rdlc.1869
出版社：Acedle (Association des Chercheurs et Enseignants Didacticiens des Langues Étrangères)
摘要：Nous proposons dans cet article de réfléchir sur le rôle des doxas et des pensées issues d’opinions idéologiques dans le jeu dialogique nécessaire de l’exercice de l’appréciation de l’enseignant du premier degré à destination d’enseignants du collège. Pour ce faire, nous nous appuierons sur un corpus d’appréciations à partir desquelles nous proposerons les prémices d’une typologie dont l’objectif principal sera de mettre en évidence que le « je » de ces discours n’est pas toujours celui que l’on croit.
其他摘要：We propose in this paper to reflect on the part of doxas and thoughts stemming from ideological opinions in the necessary dialogic play of the exercise of the appreciation of the first-level teacher for teachers of the high school. To do this, we will rely on a corpus of appreciations from which we propose the beginnings of a typology whose main objective will be to show that the teacher says "I" it does not always refer to himself.
