标题：بررسی دیدگاه اساتید دانشگاه علوم پزشکی اهواز نسبت به بازخورد نتایج ارزشیابی استاد و بهبود کیفیت تدریس
其他标题：A survey on teachers’ attitudes towards the feedback of evaluation results and improvement of teaching quality in Ahvaz Medical Sciences University
摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی اهواز مقدمه. از آنجائیکه مهمترین هدف ارزشیابی اساتید توسط دانشجویان پس خوراند به اساتید است که نسبت به عملکرد برنامه درسی ونیز رفتارشان آگاه شوند، مرکز مطالعات و توسعه آموزش دانشگاه بمنظور بدست آوردن دیدگاه اساتید دانشگاه نسبت به تاثیر اعلام نمره ارزشیابی در روند بهبود کیفیت تدریس آنان و نیز بررسی عوامل موثر در افزایش یا کاهش نمرات ارزشیابی از دیدگاه خودشان اقدام به انجام این مطالعه نمود تا بتواند در جهت بهره برداری بهتر از نتایج ارزشیابی استاد در راستای بهبود کیفیت آموزشی الهام بگیرد. روشها. در این تحقیق که یک مطالعه توصیفی می باشد پرسشنامه ای منطبق بر هدف تحقیق تهیه و تنظیم گردید که پس از تکثیر جهت تمامی اساتید غیربالینی که در سال تحصیلی 81-80 مورد ارزیابی قرار گرفته بودند ، فرستاده شد. 6/74% از پرسشنامه های پس از تکمیل عودت داده شد . داده ها جمع آوری شد و بوسیله نرم افزار SPSS و آزمون مجذور کای مورد تجزیه وتحلیل و ارزیابی قرار گرفت. یافته ها. نتایج حاصل از تحقیق در جامعه مورد بررسی نشان داد که با وجود اینکه 1/55% اساتید با سیستم کنونی ارزیابی وضعیت آموزشی اساتید موافق هستند، 85% اساتید اعلام نمره ارزشیابی را به اساتید بعنوان یک بازخورد مناسب در بهبود کیفیت تدریس مفید تلقی می نمایند. مخالفت اساتید با سیستم کنونی ارزیابی اساتید بترتیب اولویت عمدتاً مربوط به موجود نبودن شرایط استاندارد آموزشی ، عدم صداقت دانشجویان و عدم رعایت حرمت وشأن استاد می باشد .8/45% اساتید اذعان کردند که نمره ارزشیابی آنان تا اندازه ای بیانگر واقعیت شیوه تدریس آنها بوده است . در حالیکه حدود 31% اعلام نمودند که نمره ارزشیابی بیانگر واقعیت تدریس آنها نمی باشد. نمره ارزشیابی 3/52% اساتید نسبت به سال گذشته افزایش نشان داده است و این افزایش را آنان عمدتاً منوط به توانایی و تسلط بیشتر بر محتوای درسی ، تجدید نظر در شیوه تدریس و ارائه محتوای مناسب و کاربردی درسی و نیز اطلاع از نتایج ارزشیابی و گرفتن بازخورد از دانشجویان می دانستند . نمره ارزشیابی 4/37% اعضاء هیئت علمی نسبت به سال گذشته افت داشته است که علل عمده این کاهش را آنان وجود اشکال در شیوده تدریس ،ارائه مشترک یک درس توسط چند مدرس ،کاهش انگیزه ها بدلیل عملکرد نامناسب مسئولین و مقطع تحصیلی دانشجویان اعلام گردیده است . در این تحقیق نیز بین مرتبه علمی و نظر هیئت علمی نسبت به سیستم کنونی ارزشیابی آموزشی ( P = 0.03 ) ، تاثیر نمره ارزشیابی در روند بهبود تدریس (P = 0.02 )و نیز تغییر نمره ارزشیابی ( P = 0.01 ) رابطه وجود دارد. نتیجه. آگاهی بیشتر مسئولین ذیربط نسبت به شرایط موجود و تلاش در جهت رفع نواقص و نارسائی ها مطابق با نقطه نظرات اعضاء هیئت علمی در جهت ارتقاء کیفیت آموزشی این دانشگاه می تواند مفید باشد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اهواز , اهواز.
其他摘要：Introduction. The most important aim of teacher evaluation by students is feedback to teachers in order to inform the negative and positive points of their lectures and manners. The aim of this study was to investigate teachers’ attitudes towards the report of their evaluation results and effective factors in assessment variation. Methods. The research was a descriptive study using a questionnaire designed in accordance with the aims. The questionnaires were collected from non-clinical faculty members (return rate: 74.6%). The data was analyzed with SPSS and Chi-square test. Results. Although only 55% of faculty members were agreed with present teacher evaluation system, 85% of them believed that the report of evaluation results as a feedback is useful in improvement teaching quality. Disagreement of teachers with the system, mainly related to non-standard education system, biased opinion of students and disregard to teacher with reverence. 45.8% of faculty members believed that their evaluation score can reflect their teaching skills whereas 31% of them did not believe on this. Evaluation score for faculty members increased for 52.3% and decreased for 37.4% during this year. They believed the increase is mainly related to being more dominant on text course, renewing teaching skills, using applied and suitable material and reporting teaching evaluation results and the decrease is mainly related to problem in teaching skills, multi-lecturers for a course, decrease in motivations effected by unsuitable action from authorities and student's educational levels. Moreover, the data showed significant relationship between academic level and opinion of faculty members regarding present educational system (p= 0.03), effectiveness of evaluation score on improvement of teaching process (p=0.02) and variation in evaluation score (p=0.01). Conclusion. The awareness of authorities about educational status and their effort to handle the defects and other problems according to teacher's viewpoints, can increase the quality of educational.
Loading...
