摘要：مؤسسه. دانشگاه علوم پزشکی ایران مقدمه. کسب آگاهی و اطلاع درباره نیازهایی که عموماً بیشترین اهمیت را برای هر یک از افراد دارند، برای مدیران حائز اهمیت است و اکثریت قریب به اتفاق صاحبنظران بر این عقیده‌اند که یکی از مهمترین عوامل کار و پیشرفت در سازمانها مسأله انگیزش در کار می‌باشد. به دلیل نقش بسزایی که اساتید بالینی دانشگاههای علوم پزشکی در امر تربیت و آموزش دانشجویان پزشکی دارند، بررسی کیفیت آموزش آنها حائز اهمیت می باشد و از آنجا که یکی از مهمترین عوامل مؤثر در تدریس مسأله انگیزش اساتید می‌باشد، پژوهشی تحت عنوان « بررسی نظرات اساتید بالینی دانشگاه علوم پزشکی ایران در مورد انگیزه فعالیت آنان در دانشگاه، در سال 1380»، توسط مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی انجام شد. روشها. جامعه آماری این پژوهش را اساتید بالینی شرکت کننده در برنامه‌های آموزش مداوم دانشگاه علوم پزشکی ایران تشکیل می‌دادند. به منظور بررسی نظرات پاسخ‌دهندگان پرسشنامه‌ای طراحی شد و در میان افراد جامعه پژوهش توزیع گردید. در مجموع یکصد و پنجاه پرسش‌‌نامه عودت داده شد که بوسیله نرم‌افزارهای آماری SPSS و EPI/6 مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها. انتقال آموخته های علمی خود به دیگران (4/84%)، فراهم بودن زمینه رشد علمی و فکری (9/72%)، کسب مدارج علمی عالی‌تر (8/43%) و ... از جمله دلایل حضور اساتید از سوی آنان در دانشگاه اعلام شد. نتیجه. بکارگیری سیستم صحیح مدیریت از سوی مسؤولین، تأکید بر حضور بیشتر مسؤولین در فیلدهای آموزشی به عنوان الگویی برای سایر اساتید، تأمین امکانات رفاهی برای اساتید، تأمین امکانات و مساعدتهای لازم برای انجام پژوهشهای علمی و ... از جمله عواملی است که می‌تواند موجب حضور فعالتر اساتید در دانشگاه شده و درنهایت ارتقاء کیفیت آموزش را درپی‌داشته باشد. آدرس. مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی, دانشگاه علوم پزشکی ایران, تهران.
其他摘要：Introduction. It is important for the managers to know about the most important needs of their employees. Many authors believe that one of the most important aspects of working and progressing in an organization is motivation. Considering the important role of clinical teachers in educating the medical students, investigating their teaching quality is important. One of the most effective factors in the quality of teaching is the motivation of teachers. So this study considers the clinical faculties’ opinions on their motivation for working in IUMS, 2001’’. Methods. The study was done on all of the clinical teachers who had participated in Continuous Medical Education (CME) programs having been held by IUMS. To collect the data, a questionnaire was designed and distributed among them. Out of about all, 150 questionnaires were filled and returned. Data were analyzed through SPSS and EPI/6. Results. The results are as follows: The most motivating factor that was indicated by the teachers was transferring their knowledge to the others (84.4%). Existence of a scientific atmosphere for enhancing their knowledge was the second mentioned motivation (72.9%). The third one, was acquiring higher degrees (43.8%). Conclusion: Over all, setting a correct instructional management, emphasizing on more attendance of authorities in educational fields, providing facilities for better life and research are some of the factors which can motivate teachers. At last, all above mentioned factors contribute to the improvement of the education quality.
Loading...
