标题：تبیین سرزندگی و انگیزش تحصیلی دانشجویان بر اساس ادراک آنان از محیط یادگیری در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند
其他标题：Explanation of academic vitality and motivation of students based on their perception of the learning environment in Birjand University of Medical Sciences
摘要：مقدمه: محیط یادگیری نقش مهمی در فرایند یاددهی و یادگیری ایفا می‌نماید. این مطالعه با هدف بررسی تأثیر ادراک دانشجویان از محیط یادگیری بر سرزندگی تحصیلی و انگیزش تحصیلی آنان در دانشگاه علوم پزشکی بیرجند در سال تحصیلی 1394- 1393 طراحی و اجرا گردید. روش‌ها: دراین پژوهش توصیفی همبستگی، جامعه آماری را کلیه دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی بیرجند تشکیل دادند که بر اساس جدول مورگان و به شیوه خوشه‌ای تصادفی چندمرحله‌ای تعداد 269 آزمودنی انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. برای گردآوری اطلاعات از پرسشنامه‌های استاندارد شده ادراک از محیط یادگیری، سرزندگی تحصیلی و انگیزش تحصیلی استفاده شد. به‌منظور تجزیه و تحلیل داده‌ها از رگرسیون ساده و چندگانه استفاده شد. نتایج: یافته‌ها نشان داد ادراک دانشجویان از محیط یادگیری پیش‌بینی‌کننده سرزندگی تحصیلی آنان است (035/0 R2= ، 188/0 R= ،01/0> p ). بر اساس ضرایب رگرسیونی، مؤلفه‌های ادراک از توانایی علمی خود (01/0= p ) و ادراک از جو آموزشی (01/0= p ) نقش معناداری در پیش‌بینی سرزندگی تحصیلی دانشجویان داشت. ادراک دانشجویان از محیط یادگیری در سطح معناداری قادر به پیش‌بینی انگیزش تحصیلی آنان است (06/0 R2= ، 24/0 R= ،01/0> p ). طبق محاسبه‌ی ضرایب رگرسیونی، مؤلفه‌های ادراک از یادگیری (04/0= p ) و ادراک از مدرسین (03/0= p ) نقش معناداری در پیش‌بینی انگیزش تحصیلی دارد. نتیجه‌گیری: با توجه به نتایج پژوهش در خصوص نقش ادارک از محیط یادگیری در پیش‌بینی سرزندگی و انگیزش تحصیلی، توجه به نقش محیط آموزشی و متناسب‌سازی آن بسیار مهم می‌نماید.
其他摘要：Introduction : Learning environment has an important role in the process of teaching and learning. The purpose of this study was to examine the effects of students’ perception of the learning environment on their academic vitality and motivation in Birjand University of Medical Sciences in 2014-15 academic years. Methods : This paper is a descriptive correlational research. The statistical population consisted of all students of Birjand University of Medical Sciences of whom 269 students were selected based on Morgan table and through multi-stage cluster sampling. Data collection tools were standardized questionnaires of perception of the learning environment, academic vitality and motivation. Simple and multiple regressions were employed for data analysis. Results: Findings showed that students’ perceptions of the learning environment would predict their academic vitality (R=0.188, R2=0.035, p Conclusion : Given the role of perception of the learning environment in predicting students’ academic vitality and motivation, it is important to pay attention to the role and adjustment of academic environments.
关键词：سرزندگی تحصیلی; انگیزش تحصیلی; برنامه درسی پنهان; ادراک دانشجویان از محیط یادگیری
