摘要：مقدمه: استفاده از فناوری‌های نوین مجازی در فرآیند یاددهی-یادگیری اجتناب‌ناپذیر است. از جمله این فناوری‌ها، استفاده و به‌کارگیری شبکه‌های اجتماعی مجازی در تعلیم‌و‌تربیت است. هدف از این پژوهش، بررسی تأثیر به‌کارگیری شبکه اجتماعی مجازی بر پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویان پرستاری در آموزش زبان انگلیسی بود. روش‌ها: در این پژوهش شبه‌آزمایشی از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانشجویان رشته پرستاری (70 نفر)، دانشکده پرستاری ملایر در سال تحصیلی 95-94 بود که از طریق نمونه‌گیری در دسترس 30 نفر انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفت. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از آزمون آماری تی‌زوجی استفاده شد. نتایج: یافته‌های پژوهش نشان داد میزان پیشرفت تحصیلی (14/5= t ، 001/0 p= ) و یادداری (36/4= t ، 001/0 p= ) دانشجویانی که زبان انگلیسی را از طریق شبکه اجتماعی مجازی، آموزش دیدند، بیش‌تر از میزان پیشرفت تحصیلی (768/0= t ، 537/0 p= ) و یادداری (747/0= t ، 817/0 p= ) دانشجویانی بود که به روش سنتی زبان انگلیسی را آموزش دیدند. نتیجه‌گیری: با توجه به تأثیر شبکه اجتماعی مجازی بر پیشرفت تحصیلی و یادداری دانشجویان پرستاری در آموزش زبان انگلیسی، توصیه می‌شود که از این شیوه آموزش در فرآیند یاددهی-یادگیری آموزش پزشکی بیش‌تر استفاده گردد.
其他摘要：Introduction : The use of modern virtual technologies in the process of teaching-learning is inevitable. One example is the use of virtual social networks in education. The purpose of this study was to examine the effects of social networking on nursing students’ academic achievement and retention in learning English. Methods : The pretest-posttest design with a control group was used in this quasi-experimental research. Research population consisted of all of the nursing students (n=70) of Malayer nursing school in 2015-16 academic years, 30 of whom were selected using convenience sampling method and randomly assigned to the control and experimental groups. Independent paired sample test was used to analyze the data. Results: Findings showed that the rates of academic achievement (t=5.14, p=0.001) and retention (t=4.36, p=0.001) of the students who learned English through social networks were higher than the rates of academic achievement (t=0.768, p=0.537) and retention (t=0.747, p= 0.817) of the students who learned the language with traditional methods. Conclusion : Due to the impact of virtual social networks on nursing students’ academic achievement and retention in learning English, it is recommended that this method should be used more in the teaching-learning process of medical education.
关键词：شبکه‌های اجتماعی مجازی; پیشرفت تحصیلی; یادداری; آموزش پرستاری
其他关键词：Virtual social networks; academic achievement; retention; nursing education.
