摘要：مقدمه: یکی از قوی‌ترین ابزارهای آموزش و ارزشیابی دانشجویان به خصوص دانشجویان پزشکی و رشته‌های وابسته کارنامه عملکرد ( Log Book ) است این پژوهش با هدف طراحی، اجرا و رضایت‌سنجی اساتید و فراگیران از لاگ‌بوک کارآموزی 2 در عرصه دانشجویان کارشناسی مدیریت خدمات بهداشتی درمانی انجام شد. روش‌ها: دراین پژوهش توصیفی جمعیت مورد مطالعه 44 نفر از دانشجویان کارشناسی مدیریت خدمات بهداشتی و درمانی و6 نفر از اساتید دوره کارآموزی در عرصه دانشکده مدیریت و اطلاع‌رسانی پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در سال 1394 بودند. نمونه‌گیری به روش سرشماری انجام شد. پژوهش در دو مرحله، طراحی و به‌کارگیری لاگ‌بوک و رضایت‌سنجی به وسیله پرسشنامه محقق‌ساخته اجرا شد. تجزیه و تحلیل داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون من ویتنی و کای اسکولر انجام شد. نتایج: در بخش اول لاگ‌بوک شامل 21 قسمت برای کارآموزی تهیه گردید و در یک گروه 22 نفری از دانشجویان اجرا و نتایج با گروه شاهد مقایسه شد. میانگین سطح رضایت اساتید در گروه روش متداول 6/4±38 و در گروه روش جدید 1/8±7/36 بود که از نظر آماری با استفاده از آزمون من ویتنی این اختلاف غیرمعنادار (87/0 p= ) بود. سطح رضایت دانشجویان در گروه روش متداول 3/6±8/37 و در روش جدید 8±6/41 و اختلاف آن معناداربود (047/0 , p= 5/175 z= ). نتیجه‌گیری: استفاده از دفترچه ثبت مهارت‌های بالینی برای آموزش و ارزشیابی کارآموزان در عرصه دانشجویان مدیریت خدمات بهداشتی درمانی، ضمن ایجاد انگیزش و افزایش رضایت دانشجویان روش یکسان در فرآیند آموزشی کارآموزی در عرصه را فراهم می‌کند ولی در دستیابی به تمام اهداف و حداقل‌های یادگیری نیاز به بازنگری دارد و به‌کارگیری آن مستلزم انجام مطالعات وسیع‌تر است.
其他摘要：Introduction : One of the strongest tools for teaching and evaluation of students, especially medical students and related fields is Logbook. The aim of this research was to design, implement and measure teachers and students’ satisfaction with the logbook in the field training 2 course for health services management undergraduate students. Methods : This descriptive study was performed on 44 health service management undergraduate students and six faculty members of field training at School of Management and Medical Information, Isfahan University of Medical Sciences in 2015. Participants were selected through census method. The research consisted of two stages: design and implementation of the logbook, and satisfaction survey through a researcher-made questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics and Mann-Whitney and Chi-square tests. Results: In the first stage, a 21 section logbook was developed for field training and implemented with a group of 22 students; results were then compared with the control group. The mean score of faculty members’ satisfaction with the conventional method was 38± 4.6 and with the logbook method was 36.7±8.1; the difference was statistically insignificant using the Mann-Whitney test (P=0.87). The mean score of students’ satisfaction with the conventional method was 37.8± 6.3 and with the logbook method was 41.6±8 and the difference was significant (P=0.047, Z=175.5). Conclusion : Using the logbook for teaching and evaluation of field training for health services management undergraduates while motivating students and increasing their satisfaction, provides a consistent method in the educational process of field training. However, in order to achieve all of the goals and minimum learning essentials, the logbook should be reviewed and further investigated for implementation.
关键词：کارنامه عملکرد; کارآموزی در عرصه; مدیریت خدمات بهداشتی درمانی; ارزشیابی
其他关键词：Logbook; field training; health services management; evaluation
